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(原标题:德育活动课程化挖掘非智力因素)

北京中医学院附属中学是一所隶属于朝阳区教委的完全中学,自1975年建校以来,始终以德育活动课程化实施为抓手,改变学生的学习方式、挖掘非智力因素,并在学生现有的基础上,构建有利于培养学生终身学习能力的课程体系。

从2013年开始,中医附中根据不同学生发展的需要,开设了具有学校特色的研究性学习课程、社会实践课程、社区服务课程、专题教育课程、仪式教育与节庆活动课程等,并在各项课程实施过程中,形成固化的德育教育活动课程,切实达到活动育人、规范育人的目的。学校开展的各种德育活动,逐步形成课程,按照课程的目标、内容、评价等进行实施。如在去首都剧场观看话剧《骆驼祥子》时将文明礼仪教育设计到学案里,并制定统一的课程学习手册;在法制教育月里组织初一学生参观警察博物馆,与开展法制讲座,举行宪法知识竞赛等结合起来,形成法制教育课程手册;在全校学生都参与的百望山秋季社会实践中分为“红色课堂——爱国主义教育”、“绿色课堂——文明出行教育”、“素质拓展——和谐交往教育”,并配有相应的量身定制的课程手册等。同时,学校采取集中安排课程、集中开展辅导,集中进行实践活动的模式,每周安排固定课时进行综合实践活动课程。高中每周一节课,初一年级周四下午全部是综合社会实践课活动时间,每学期至少组织3-4次社会实践活动。

今年暑假,中医附中组织高一、高二年级开展了以“走访京杭运河,体味历史底蕴;寻访名人故里,体验文学艺术”为主题的社会实践活动。此次游学活动并不是传统意义上的旅游和夏令营,它是每名高一学生需修的一门课程,也是综合实践课程的形式之一。为此,学校精心选取了富有历史文化内涵和现实教育意义的游学目的地,并给每位参加游学的学生发放了关于目的地人文、历史、政治方面的知识讲解手册。此外,相关学科教研组还编撰了本学科在这次游学活动中的校本课程,布置符合学生特点的校本作业,确保学生们不虚此“行”。正如高一(1)班的陈子熙在游学手记中写到,“作为中医附中新高一的我们第一次怀着紧张又兴奋的心情一起来到了杭州……我们参观了中国京杭大运河博物馆,在那里拍下了许多关于古代历史文化的照片,印象最深刻的就是一架木质巨大的翻车。通过参观博物馆,更加直观地了解了古代耕作工具,真正做到学有所用。我们还参观了中国扇博物馆并且做了丝绸绘画的手工,那是我们第一次接触丝绸绘画,每个人都画了不一样的图饰。在实践中学习知识,这次旅程让我们感受了中华文化的博大精深,也值得我们深思探索。”

“把学校 小课堂 同社会 大课堂 结合起来,形成教育网络,促进学生全面、持续、和谐地发展。”中医附中在综合实践活动课程的开展中始终坚持这一理念,让学生亲身经历,深切体验,从生活和所处的周围社会中获得书本以外的知识,在思维能力、情感态度与价值观、实践操作及应用等方面得到提高和发展。文/本报记者  郑颖

(原标题:德育活动课程化挖掘非智力因素)